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Hipótesis de la enseñabilidad

Definición:

Hipótesis que mantiene que la instrucción solamente conduce a la adquisición cuando la interlengua se acerca al punto en el que la estructura objeto de enseñanza se adquiere en un contexto natural. Esta hipótesis se desarrolló en el marco del modelo multidimensional

Bibliografía: 

Pienemann, M. 1985. “Learnability and Syllabus Construction”, in Hyltenstam, K. & Peinemann, M. (eds.). Modelling and Assessing Second Language Acquisition. Clevedon, Avon: Multilingual Matters, pp. 23-76.

Pienemann, M. 1989. “Is Language Teachable? Psycholinguistic Experiments and Nypotheses”. Applied Linguistics 10/1: 52-79.

Correspondencia en otros idiomas:
Galego: 
Hipótese da ensinabilidade
Inglés: 
Teachability hypothesis
Francés: 
Hypothèse d'enseignement
Alemán: 
Lehrbarkeits-Hypothese
Italiano: 
Ipotesi di insegnabilità
Portugués: 
Hipótese da ensinabilidade
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Cómo citar esta página

Palacios Martínez, Ignacio (dir.), Rosa Alonso Alonso, Mario Cal Varela, Yolanda Calvo Benzies, Francisco Xabier Fernández Polo, Lidia Gómez García, Paula López Rúa, Yonay Rodríguez Rodríguez & José Ramón Varela Pérez. 2019. Diccionario electrónico de enseñanza y aprendizaje de lenguas. (Disponible en línea en https://www.dicenlen.eu/es/diccionario/entradas/hipotesis-ensenabilidad, con fecha de acceso 11/12/2019).