Pienemann, M. 1985. “Learnability and Syllabus Construction”, in Hyltenstam, K. & Peinemann, M. (eds.). Modelling and Assessing Second Language Acquisition. Clevedon, Avon: Multilingual Matters, pp. 23-76.
Hipótesis que mantiene que la instrucción solamente conduce a la adquisición cuando la interlengua se acerca al punto en el que la estructura objeto de enseñanza se adquiere en un contexto natural. Esta hipótesis se desarrolló en el marco del modelo multidimensional.
Bibliografía:
Pienemann, M. 1989. “Is Language Teachable? Psycholinguistic Experiments and Nypotheses”. Applied Linguistics 10/1: 52-79.