Bolívar Botía, A. 1992. Los contenidos actitudinales en el currículo de la reforma. Problemas y propuestas. Madrid: Escuela Española.
Conjunto de aspectos relacionados con el aprendizaje que no están incluidos en el currículo escolar pero que serán de alguna forma transmitidos por los responsables educativos, tales como las normas disciplinarias. Es posible que los alumnos aprendan actitudes y patrones de conducta no buscados por los responsables educativos de manera explícita, por ejemplo algunos estereotipos culturales.
La detección de estos aspectos del currículo oculto, particularmente en los libros de texto y otro tipo de materiales, se suele abordar desde la perspectiva de la Lingüística Crítica.
Entradas relacionadas:
Bibliografía:
Burford, M. & Arnold, V. 1992. The Hidden Curriculum. Reston, Virs: National Business Education Association.
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Cruz Moya, O. 2004. "Aportaciones de la lingüística crítica a la enseñanza del español como lengua extranjera", en Ruhstaller, S. & Lorenzo Berguillos, F. (eds.). La competencia lingüística y comunicativa en la enseñanza del español como lengua extranjera. Sevilla: Edinumen, pp.61-70.
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