Curran, C. 1976. Counseling-Learning in Second Languages. Apple River, Il: Apple River Press.
También aprendizaje comunitario de la lengua.
Método de enseñanza de segundas lenguas inspirado por Rogers (1951) pero desarrollado posteriormente por Curran (1976). Esta metodología trata de llevar al campo de la enseñanza de segundas lenguas determinados aspectos de la orientación psicopedagógica. Suele basarse en el trabajo en grupos, preferiblemente no demasiado numerosos, y concede gran importancia a la expresión de emociones y sentimientos personales del discente. Una clase típica de acuerdo con esta metodología se compone de las siguientes fases:
- los discentes se ponen de acuerdo en el tema sobre el que van a charlar y discutir;
- uno de los alumnos inicia la conversación en la L2 o en la L1;
- si el alumno ha iniciado la conversación en la L1, el profesor traduce a la L2 lo que acaba de decir, o si ha iniciado la conversación en la L2, pero con algún error importante, el profesor le da la versión correcta;
- el discente repite las estructuras enunciadas por el docente;
- cuando el profesor considera que el alumno ya utiliza y pronuncia esas estructuras con bastante propiedad, las registra en algún dispositivo de grabación;
- un nuevo alumno continúa con la conversación;
- el docente repite la acción anterior traduciendo a la L2 lo expresado por el alumno en la L1 o dándole la versión correcta si hay errores en lo expresado en la L2; el alumno, una vez que piensa que está preparado, lo graba nuevamente;
- se repiten sucesivamente las operaciones anteriores; y, por último,
- los estudiantes escuchan toda la conversación varias veces y el profesor aprovecha para explotar ese material desde un punto de vista pedagógico, destacando aquellas estructuras gramaticales o elementos léxicos que le parecen de interés.
Una de las grandes virtudes de este método es la atención a los valores afectivos del alumno, mientras que una de las críticas más frecuentes que se le han hecho radica en la gran dificultad que supone su puesta en práctica con grupos numerosos de alumnos.
Bibliografía:
La Forge, P. G. 1983. Counselling and Culture in Second Language Acquisition. Oxford: Pergamon Press.
Larsen-Freeman, D. 1986. Techniques and Principles in Language Teaching. New York: Oxford University Press.
Richards, J. C. & Rodgers, T. S. 1986. Approaches and Methods in Language Teaching: A Description and Analysis. Cambridge: Cambridge University Press.
Rogers, C. R. 1951. Client-Centered Therapy. Boston: Houghton Mifflin.
Sánchez Pérez, A. 2009. La enseñanza de idiomas en los últimos 100 años. Métodos y Enfoques. Madrid: SGEL.