Chapelle, C. & Roberts, C. 1986. “Ambiguity Tolerance and Field Independence as Predictors of Proficiency in English as a Second Language”. Language Learning 26: 27-45.
Dimensión de la personalidad que caracteriza a los buenos aprendices de lenguas. Estos estudiantes son capaces de admitir sin sobresalto o gran sorpresa ambigüedades e incoherencias en el funcionamiento y estructura del sistema gramatical de una lengua. Naiman y su equipo (1978) detectaron una correlación significativa entre este factor de la personalidad y las puntuaciones de los sujetos de su estudio en las pruebas de comprensión oral. Sin embargo, esta correlación positiva no se advertía con las puntuaciones de los alumnos en las pruebas de imitación de sonidos de la lengua meta. Chapelle y Roberts (1986), por su parte, no identificaron ningún tipo de relación entre esta dimensión de la personalidad y el rendimiento del alumno.
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Bibliografía:
Ely, C. M. 1995. "Tolerance of ambiguity and the teaching of ESL", in Reid, J. (ed.). The Learning Styles in the ESL/EFL Classroom. Boston: Heinle and Heinle, pp. 87-95.
Naiman, N., Frölich, M., Stern, H. & Todesco, A. 1978. The Good Language Learner. Research in Education Series No. 7. Toronto: The Ontario Institute for Studies in Education.
Stern, H. 1983. Fundamental Concepts of Language Teaching. Oxford: Oxford University Press.