Dörnyei, Z. & Thurrell, S. 1992. Conversations and Dialogues in Action. Hemel Hempstead: Prentice Hall International.
Actividad de aula en la que se simulan situaciones de la vida real con el fin de desarrollar las destrezas orales del estudiante. Los alumnos llevan a cabo una dramatización de una situación a la que suele seguir una puesta en común y un intercambio de opiniones sobre las actuaciones, las opiniones y percepciones de los participantes. En algunas ocasiones, y de acuerdo con el nivel de los estudiantes, el profesor puede confeccionar unas tarjetas con vocabulario y expresiones básicas que faciliten el desarrollo de la actividad. Un ejemplo de simulación sería un juicio en el que hay un juez, un acusado, un demandante, testigos, un fiscal, un abogado defensor, periodistas, y parientes del acusado y del demandante. Cada estudiante desempeña un papel diferente y tiene que ponerse en la situación del personaje que interpreta.
Porter-Ladousse, G. 1987. Role Play. Oxford: Oxford University Press.
Ur, P. 1981. Discussions that Work: Task-Centred Fluency Practice. Cambridge: Cambridge University Press.