Celce-Murcia, M.; Brinton, D. M. & Goodwin, J. M. 2010. Teaching Pronunciation. A Course Book and Reference Guide. New York: Cambridge University Press. 2nd edition.
También llamadado método silencioso o vía silenciosa.
Método de enseñanza de segundas lenguas ideado por Caleb Gattegno en los años sesenta del siglo xx. Recoge ideas del enfoque de código cognitivo, que sostiene que las personas utilizan sus propios procesos mentales para descubrir las reglas de la lengua que se está aprendiendo, y no los hábitos adquiridos por imitación. El método toma su nombre del silencio que ha de guardar el docente frente al papel activo que adquiere el discente. El profesor utiliza una serie de gestos, mímica, y apoyos gráficos y visuales a los que debe responder el alumno. Es muy característico de este método el uso de una serie de regletas (en inglés, “rods”), conocidas como “regletas Cuisenaire”, de distintos colores y que representan elementos de la lengua. También se recurre a cuadros de pronunciación denominados “fidels”. No se utilizan explicaciones gramaticales. Se considera que el alumno debe ser responsable de su propio aprendizaje, y que por ello debe desarrollarlo de forma autónoma.
Bibliografía:
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Gattegno, C. 1976. The Common Sense of Teaching Foreign Languages. New York: Educational Solutions.
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Richards, J. C. & Rodgers, T. S. 1986. Approaches and Methods in Language Teaching: A Description and Analysis. Cambridge: Cambridge University Press.
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Sánchez Pérez, A. 2009. La enseñanza de idiomas en los últimos 100 años. Métodos y Enfoques. Madrid: SGEL.