Howatt, A. 1984. A History of English Language Teaching. Oxford: Oxford University Press.
método de enseñanza de lenguas iniciado por Maximilian D. Berlitz desde finales del siglo xix en todas sus escuelas de Europa y América, y que llevó hasta sus últimas consecuencias los postulados del método directo. Gozó de gran popularidad en buena parte debido a que los estudiantes solían acudir a las escuelas muy motivados, y a que se contaba con profesorado nativo. Sus postulados son los siguientes:
- la lengua vehicular en el aula es la lengua meta;
- se pone especial cuidado en enseñar palabras y oraciones utilizadas a diario;
- las destrezas orales han de ser organizadas siguiendo una cuidadosa progresión que gira en torno a intercambios pregunta-respuesta entre el docente y el discente; se trata de una enseñanza muy controlada y rutinaria en la que se sigue un libro de texto al pie de la letra;
- la gramática se enseña de forma inductiva;
- el vocabulario concreto se presenta con la ayuda de objetos y dibujos, mientras que el vocabulario más abstracto se ha de introducir mediante asociaciones de ideas; y
- se pone un especial énfasis en una gramática y en una pronunciación correctas.
Bibliografía:
Richards, J. C. & Rodgers, T. S. 1986. Approaches and Methods in Language Teaching: A Description and Analysis. Cambridge: Cambridge University Press.