Consejo de Europa. 2001. Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Cambridge: Cambridge University Press. (Existe también una traducción-adaptación española del 2002 por parte del Instituto Cervantes, publicada en Madrid por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, y la editorial Anaya).
Tipo de evaluación del alumnado que se interesa únicamente por el producto final, es decir, prima por encima de todo el rendimiento del estudiante al final de curso sin tener en cuenta otros factores. En este sentido contrasta con la evaluación de carácter formativo.
Entradas relacionadas:
Bibliografía:
Eres Fernández, I. G. M. & Rádis Baptista, L. M. T. 2010. La enseñanza de lenguas extranjeras y la evaluación. Madrid: Arco Libros.
Fulcher, G. 2010. Practical Language Testing. London: Hodder Education.
Nunan, D. 1988. The Learner-Centred Curriculum. Cambridge: Cambridge University Press.