Barcelos, A. M. F. 2003. "Researching beliefs about SLA: A critical review", in Kalaja P. & Barcelos A.M.F. (eds.). Beliefs about SLA: New Research Approaches. New York: Springer, pp. 7-33.
Enraizadas en la Psicología, las creencias (también llamadas supuestos, ideas, mitos, teorías en acción o conocimiento metacognitivo) de los/las estudiantes se entienden como un conjunto de ideas preconcebidas y nociones sobre el aprendizaje de idiomas que tienen los/las estudiantes tiene; abarcan aspectos cognitivos y afectivos como la valoración del estudiante de sí mismo como aprendiente, la forma en que se aprende y se enseña un idioma, su grado de dificultad, y la aptitud para aprenderlo. A pesar de ser dinámicas e influenciables, y dependientes del contexto social y cultural, el estudio de las creencias se considera un factor muy importante pues se ha comprobado que tienen un gran peso tanto en la conducta y experiencia de aprendizaje, como en las expectativas del aprendiente y su actitud y motivación hacia el idioma.
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Bibliografía:
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