Carroll, J. B. & Sapon, S. 1959. Modern Language Aptitude Test-Form A. New York: The Psychological Corporation.
Capacidad natural para aprender una lengua. Constituye un factor relevante que facilita el aprendizaje de la segunda lengua y que está estrechamente relacionado con otros factores como la motivación, la actitud o la inteligencia. A veces, por ejemplo, es difícil distinguir entre aptitud lingüística e inteligencia. Existen tests para medir la aptitud lingüística como el MLAT (Modern Language Aptitude Test) o el PLAB (Pimsleur Language Aptitude Battery). De acuerdo con Carroll (1962), suelen distinguirse cuatro dimensiones en la aptitud lingüística:
- la habilidad para percibir y codificar sonidos de la lengua extranjera;
- la capacidad para reconocer las categorías y funciones gramaticales de las palabras en la oración;
- la habilidad para identificar relaciones entre formas y significados; y
- la capacidad para establecer y recordar asociaciones, especialmente en el aprendizaje del vocabulario.
Entradas relacionadas:
Bibliografía:
Carroll, J. B. 1962. "The Prediction of Success in Intensive Foreign Language Training", in Glaser, R. (ed.). Training, Research and Education. New York: Wiley and Sons, pp. 87-136.
Carroll, J. B. 1981. "Twenty-five Years of Research on Foreign Language Aptitude", in Diller, K. (ed.). Individual Differences and Universals in Language Learning Aptitude. Rowley, Mass.: Newbury House, pp. 83-118.
Horwitz, E. 1987. “Linguistic and Communicative Competence: Reassessing Foreign Language Aptitude”, in Van Patten, B., Dvorak, T. R. & Lee, J. F. (eds.). Foreign Language Learning: A Research Perspective. Cambridge, Mass.: Newbury House/Harper and Row, pp. 146-157.
Pimsleur, P. 1966. Pimsleur Language Aptitude Battery (PLAB). New York: Harcourt Brace Jovanovich.
Skehan, P. 1986. “Where does Language Aptitude Come from?”, in Meara, P. (ed.), 1986. Spoken Language. London: Centre of Information on Language Teaching, pp. 95-113.