Aprendizaje de toda la persona o integral

Enfoque global del aprendizaje de lenguas, en el que se basan métodos tales como el aprendizaje de la lengua en comunidad. La noción del aprendizaje integral fue propuesta por Charles Curran, autor que aplicó al proceso de aprendizaje las teorías de Carl Rogers sobre el consejo psicológico, dando lugar al denominado “aprendizaje mediante consejo psicológico” (en inglés, counselling learning).

El aprendizaje de toda la persona o integral sostiene que el auténtico aprendizaje es a la vez cognitivo y afectivo, y que tiene lugar mediante situaciones comunicativas de interacción docente-discente, en las que la relación entre ambos evoluciona de modo similar al desarrollo ontogénico del niño. Dicho desarrollo se divide en cinco etapas, que se corresponden con cinco fases de aprendizaje y cinco fases de conflicto afectivo: dependencia, autoafirmación, resentimiento, tolerancia e independencia. A medida que el alumno-“niño” desarrolla sus capacidades, va aumentando también su grado de autoconfianza y su independencia del profesor-“padre”. De este modo, por ejemplo, en las fases dos y tres el alumno manifiesta signos de independencia al intentar comunicarse sin ayuda y al afirmar su identidad rechazando consejos no solicitados. En la fase cuatro ya tiene la suficiente seguridad en sí mismo como para aceptar críticas. Finalmente, del mismo modo que un niño se hace adulto, el alumno llega a compartir los conocimientos del profesor y puede convertirse a su vez en profesor de otro alumno. El aprendizaje integral de una lengua es, por tanto, una experiencia global equiparable al crecimiento y evolución de una persona, con todas sus dificultades y retos, y cuya clave radica en una concepción de la relación profesor-alumno en la que ambos participan de modo activo como individuos completos, esto es, tanto intelectual como afectivamente.