Ellis, R. 1994. The Study of Second Language Acquisition. Oxford: Oxford University Press.
Algunos expertos en la enseñanza de segundas lenguas estiman que, al igual que ocurre en el proceso de adquisición de la primera lengua, los estudiantes que comienzan el estudio de una lengua extranjera deben disponer de un periodo silencioso en el que reciban la suficiente información lingüística antes de iniciar la producción en la lengua meta. Este periodo silencioso permite, de acuerdo con los defensores de este supuesto, adquirir de forma natural y sin ansiedad un número importante de estructuras y expresiones gramaticales. Esta tesis contrasta con la opinión de otros profesionales de la enseñanza de segundas lenguas que consideran que el estudiante debe empezar a expresarse en la segunda lengua justo desde el primer día del comienzo de su aprendizaje.
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Bibliografía:
Willis, J. 1996. A Framework for Task-Based Learning. London: Longman.