Hosenfeld, C. 1984. “Case Studies of Ninth Grade Readers”, in Alderson, J. C. & Urqhuart, A. H. (eds.). Reading in a Foreign Classroom. London & New York: Longman, pp. 231-249.
Conocimiento que trasciende o va más allá del simple uso de la lengua. Por ejemplo, el aprendiz de una L2 puede llegar a adquirir conocimientos sobre su sistema gramatical a través del estudio, análisis y reflexión. Sin duda, el conocimiento acerca de la L1 también le puede ayudar a este respecto, y de hecho no es excepcional que se utilice el conocimiento metalingüístico de los hablantes de la L1 para la propia instrucción de la L2.
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Bibliografía:
Oxford, R. L. 1990. Language Learning Strategies. What Every Teacher Should Know. Rowley, Mass.: Newbury House.