Alim, H. Samy. 2010. "Critical language awareness", en Hornberger, Nancy H. & Mckay, Sandra Lee (eds.). Sociolinguistics and Language Education. Bristol: Multilingual Matters, pp. 205-231.
Enfoque surgido a partir del análisis del discurso y la conciencia lingüística, que postula que uno de los elementos primordiales de toda educación lingüística consiste en analizar la lengua como una forma de práctica social. Se pretende que los discentes adquieran las destrezas necesarias para utilizar sus conocimientos sobre la lengua como una forma de análisis crítico de la sociedad, centrándose preferentemente en los usos manipuladores de la lengua por parte de instituciones como la prensa, la publicidad o los políticos.
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Bibliografía:
Cots, J. M.; Armengol, L.; Arnó, E.; Irún, M. & Llurdá, E. 2007. La conciencia lingüística en la enseñanza de lenguas. Barcelona: Editorial Graó.
Fairclough, N. (ed.) 1990. Critical Language Awareness. London: Longman.