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Capacidad lingüística académica y cognitiva

Definición:

Hipótesis propuesta por Cummins (1980) que hace referencia a la competencia lingüística y académica necesaria para que un aprendiz de lenguas pueda llevar a cabo sin problemas las tareas de clase. Este tipo de aptitud se contrapone con las Destrezas de Comunicación Interpersonal (DCI), que consisten en la capacidad para llevar a cabo otro tipo de funciones de la comunicación interpersonal o social.

Bibliografía: 

Cummins, J. & Swain, M. 1986. Bilingualism in Education: Aspects of Theory, Research and Practice. Essex: Longman.

Cummins, J. 1980. “The Construct of Language Proficiency in Bilingual Education”, in Alatis, J. E. (ed.). Georgetown University Roundtable in Applied Linguistics. Washington, D. C.: Georgetown University Press, pp. 81-103.

Correspondencia en otros idiomas:
Galego: 
Capacidade lingüística académica e cognitiva
Inglés: 
Cognitive Academic Language Proficiency
Francés: 
Compétence linguistique académique et cognitive
Alemán: 
Akademische und kognitive Sprachkompetenz
Italiano: 
Competenza linguistica accademica e cognitiva
Polaco: 
Poznawczo-szkolna sprawność językowa
Portugués: 
Proficiência linguística académica e cognitiva
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Cómo citar esta página

Palacios Martínez, Ignacio (dir.), Rosa Alonso Alonso, Mario Cal Varela, Yolanda Calvo Benzies, Francisco Xabier Fernández Polo, Lidia Gómez García, Paula López Rúa, Yonay Rodríguez Rodríguez & José Ramón Varela Pérez. 2019. Diccionario electrónico de enseñanza y aprendizaje de lenguas. (Disponible en línea en https://www.dicenlen.eu/es/diccionario/entradas/capacidad-linguistica-academica-cognitiva, con fecha de acceso 12/12/2019).