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Se conoce también como adquisición multilingüe y adquisición múltiple de lenguas.
Área de estudio que se ocupa de la adquisición de una tercera lengua o lengua adicional. Suelen indicarse las diferencias entre la adquisición de segundas y terceras lenguas. Los aprendices de terceras lenguas ya tienen los conocimientos adquiridos de las dos lenguas previas y la experiencia que supone su aprendizaje, por lo que, entre otras ventajas, poseen un mayor repertorio lingüístico. Han surgido diferentes modelos de adquisición de la tercera lengua que se dividen en modelos teóricos, modelos empíricos y modelos de procesamiento. Dentro de los primeros destacan el modelo de mejora acumulativa (Flynn et al. 2004, Berkes & Flynn 2012), el modelo de primacía tipológica (Rothman 2015), y el modelo del factor del estatus de la L2 (Bardel & Falk 2007). Los modelos empíricos incluyen el modelo del papel-función (Hammarberg 2001) y el modelo del factor (Hufeisen & Marx 2007). Por lo que respecta a los modelos de procesamiento, destacan el modelo dinámico de multilingüismo (Herdina & Jessner 2002) y el modelo de procesamiento multilingüe (De Bot 2004, 2012).
Entradas relacionadas:
Bibliografía:
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