Littlewood, W. 1981. Communicative Language Teaching: An Introduction. Cambridge: Cambridge University Press. (Existe también una versión traducida al español del año 1996 en la misma editorial).
Littlewood (1981) emplea este término para referirse a una serie de actividades cuyo fin último es proporcionar al alumno algunas de las destrezas o capacidades necesarias para comunicar significados sin que para realizarlas se requiera producir actos verdaderamente comunicativos; en otras palabras, mediante estas actividades, el alumno realiza una práctica lingüística que le capacitará para comunicarse posteriormente en la vida real. A modo de ejemplo podemos considerar un ejercicio de práctica estructural donde se le presenta al alumno un enunciado en presente –Juan visita Santiago– para que lo transforme al pasado –Juan visitó Santiago–. Dentro de estas actividades precomunicativas, es posible hablar de la existencia de un continuo. En un extremo están aquellas actividades que simplemente suponen una transformación lingüística de estructuras y no persiguen una verdadera comunicación. En el otro extremo figuran actividades en las que el alumno puede establecer una relación con un significado concreto en un contexto determinado. En este caso, estos ejercicios están más cerca de las actividades verdaderamente comunicativas. Como ilustración de esto último, podríamos presentar los típicos diálogos con pautas, que consisten en la recreación por parte de dos alumnos de un diálogo de acuerdo con unas instrucciones concretas.
Alumno A
Llamas por teléfono al alumno B.
A: Saluda a B.
B: .........................................................................
A: Sugiere ir al cine al alumno B.
B: .........................................................................
A: Di el título de la película y cuenta brevemente lo que sepas de la misma.
B: .........................................................................
A: Explica las distintas posibilidades de horario.
B: ........................................................................
A: Expresa tu desacuerdo con esa hora concreta y sugiere otra posibilidad.
B: ........................................................................
A: Expresa acuerdo y despídete.
B: .........................................................................
Alumno B
Contestas la llamada de teléfono del alumno A.
A: ........................................................................
B: Responde al saludo de A.
A: ........................................................................
B: Pregunta al alumno A de qué película se trata.
A: ........................................................................
B: Di que te parece bien y pregunta la hora.
A: ........................................................................
B: Escoge una de las posibilidades dadas.
A: ........................................................................
B: Di que estás de acuerdo y sugiere un lugar de reunión.
A: ........................................................................
B: Despídete del alumno A y cierra la conversación.
Relacionados con los diálogos con pautas, nos encontramos también dentro de las actividades precomunicativas con los diálogos abiertos, en los que el alumno tiene que completar una conversación adoptando el papel de uno de los interlocutores. Un ejemplo sencillo sería el siguiente:
Llamas por teléfono a la estación de tren para preguntar el horario de trenes de Vigo a Barcelona.
Telefonista: Estación de Vigo. ¿En qué puedo ayudarle?
Tú: ......................................................................
Telefonista: Vamos a ver. Existen distintas posibilidades. ¿Cuándo desea viajar?
Tú: .......................................................................
Telefonista: Durante el fin de semana únicamente hay un tren nocturno.
Tú: .......................................................................
Telefonista: Llega a Barcelona a las 6:45 horas.
Tú: .......................................................................
Telefonista: Gracias por su llamada. Adiós.
Tú: .......................................................................
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Bibliografía: