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Hipótesis de la construcción creativa

Definición:

Teoría que considera el aprendizaje de la lengua como un proceso activo y creativo. Esta hipótesis mantiene tres presupuestos generales:

  1. la adquisición de la lengua se caracteriza por un tipo de organización mental innata que lleva al estudiante a utilizar una clase determinada de estrategias de procesamiento;
  2. el aprendiz utiliza esas estrategias en forma de reglas lingüísticas que va adaptando gradualmente en su organización de la lengua; y
  3. según algunos autores, como Dulay y Burt (1974), este proceso en la L1 está regulado por la propia L1 y en la L2 por la propia L2, por lo que son procesos independientes. Sin embargo, es probable que el proceso de construcción creativa en la L2 esté influído por algunos parámetros de la L1.
Bibliografía: 

Dulay, H. & Burt, M. 1974. “You can’t Learn without Goofing”, in Richards, J. C. (ed.). Error Analysis. London: Longman, pp. 95-123.

White, L. 1989. Universal Grammar and Second Language Acquisition. Amsterdam: John Benjamins.

Zobl, H. 1989. “Modularity in Adult L2 Acquisition”. Language Learning 39: 49-79.

Correspondencia en otros idiomas:
Galego: 
Hipótese da construción creativa
Inglés: 
Creative construction hypothesis
Francés: 
Hypothèse de la construction créative
Alemán: 
Creative-construction-Hypothese
Italiano: 
Ipotesi della costruzione creativa
Polaco: 
Hipoteza kreatywnej konstrukcji
Portugués: 
Hipótese da construção criativa
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Cómo citar esta página

Palacios Martínez, Ignacio (dir.), Rosa Alonso Alonso, Mario Cal Varela, Yolanda Calvo Benzies, Francisco Xabier Fernández Polo, Lidia Gómez García, Paula López Rúa, Yonay Rodríguez Rodríguez & José Ramón Varela Pérez. 2019. Diccionario electrónico de enseñanza y aprendizaje de lenguas. (Disponible en línea en https://www.dicenlen.eu/es/diccionario/entradas/hipotesis-construccion-creativa, con fecha de acceso 11/12/2019).