Peters, A. 1977. “Language Learning Strategies: Does the Whole Equal the Sum of the Parts?” Language 53: 560-573.
Estrategia que utilizan los niños en el proceso de desarrollo de la L1, según la cual aprenden palabras y progresivamente van formando oraciones en secuencias de aprendizaje fácilmente distinguibles. Esta estrategia se opone a la estrategia gestalt en la que los menores manifiestan un periodo de silencio y cuando comienzan a hablar producen ya las oraciones completas que necesitan para sus propósitos comunicativos.
Bibliografía: