Seligson, P. 1997. Helping Students to Speak. London: Richmond.
Implica una práctica completamente controlada por parte del profesor en la que no es necesario que el alumnado comprenda la forma lingüística que tiene que utilizar. El discente se limita a repetir sin cambio alguno la estructura producida por el docente.
Ejemplos:
Por ejemplo, el discente dice el siguiente ejemplo en la clase de inglés: I can play the guitar (“Sé tocar la guitarra”). A continuación los estudiantes repetirán esta misma estructura: I can play the guitar. El docente dice I can play the piano y el alumnado repite I can play the piano (“Sé tocar el piano”). El profesor sigue así cambiando los instrumentos musicales y el alumnado repite la estructura completa en cada caso.
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Bibliografía: