Nunan, D. 1988. The Learner-Centred Curriculum. Cambridge: Cambridge University Press.
Factores, en su mayoría de naturaleza afectiva, que contribuyen a la creación de una determinada atmósfera en el aula. Se dice que el clima de una clase es positivo cuando el alumno mantiene actitudes favorables hacia el aprendizaje que se ven reflejadas generalmente en el comportamiento y papel del discente. Se puede afirmar que un clima favorable hacia el aprendizaje es casi una condición indispensable para el éxito y buen rendimiento del alumno. En este sentido es importante que el docente trate de motivar al alumno, respondiendo a sus necesidades e intereses en la medida de lo posible, haciéndolos partícipes directos en su propio aprendizaje y estableciendo conexiones entre la clase de lengua extranjera y el mundo que la rodea.
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