Underwood, M. 1987. Effective Class Management. London; New York: Longman.
Modo de distribución de los alumnos de una clase de acuerdo con la secuencia didáctica o tipo de actividad que se esté realizando. Así, por ejemplo, la presentación de nuevas estructuras o funciones por parte del profesor requerirá que todos los alumnos presten atención como grupo. En otras ocasiones, como cuando sea necesario llevar a cabo la práctica de nuevos contenidos, los alumnos podrán estar organizados en parejas o en grupos de mayor o menor tamaño según las circunstancias lo requieran. Generalmente, este tipo de distribución aumenta el tiempo que el profesor puede destinar a la práctica. No obstante, estos modos de organización de la clase requieren un tiempo prudente de entrenamiento, así como unas instrucciones claras por parte del docente.
Ur, P. 1996. A Course in Language Teaching – Practice and Theory. Cambridge: Cambridge University Press.
Willis, J. 1981. Teaching English through English: A Course in Language Classroom and Techniques. Harlow: Longman, 1987.